双语与认知任务的注意控制

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本研究揭示了双语能力与认知任务的注意控制之间的相关性.

研究在非语言任务中是否存在控制(选择性注意)的双语优势, 维度变换卡排序, 由P使用. D. 泽拉佐和D. 弗莱(e.g.认知复杂性和控制(CCC). 作者认为这个问题包含了高控制任务特征的误导性信息，但对分析的需求却很少. 60名学龄前儿童，其中一半会说两种语言，被分成一组(平均年龄4岁).2岁及以上(平均5岁).4岁的孩子. All the children were given a test of English proficiency (PPVT-R; L. M. 邓恩和L. M. 邓恩, 1981)和工作记忆(视觉提示回忆任务)以确保组间的可比性，然后进行维度变化卡片排序任务和移动单词任务. 双语儿童在解决需要高水平控制的实验问题方面比单语儿童更先进. 结论是，这些结果证明了注意控制在这两项任务中的作用.

双语思维的认知复杂性和注意控制. 儿童发展,70(3), 636-644. 从PsycINFO数据库.

Bialystok, E. (1999).